跨越3900公里教育信息化产品能带来什么?

2019-02-15 16:43

  从哈尔滨到海口,跨越 3900 公里▯▯,以及更多地方的教育环境的改变▯,显示出人们对教育的尊重和期盼▯。当科技越来越进步▯▯▯,更多人开始认真思考信息化给教育行业带来的深刻变化。

  在中国,教育行业的重大变化▯,恐怕是从一块块屏幕的登场开始的▯▯▯。而不同个区域的信息化应用水平,有着明显的差异,进程并不一致。而学校作为最终承载教育信息化的主体▯▯▯,趟水过河的路径对于该区域整体的信息化布局具有参考价值和意义。

  下面就以三个非常具有「地方特色」的学校为例,剖析一下教育信息化产品真正带给人们的价值是什么:

  在青海省的西南部▯▯▯,平均海拔在 4500 米以上的玉树藏族自治州治多县民族中学,这里的孩子们第一次接触了人机对话课、AI 口语课。学生们跟着专业 AI 老师纯正标准的美式发音进行跟读▯▯,并且机器现场给出打分,评判哪里发音有问题及时给予矫正。当发音被一点点矫正▯▯,孩子们的朗读声突然逐渐变得清澈▯▯▯、嘹亮、自信起来。学习类 APP ”带来的教学资源,纯正的英语也可以在 4500 米的高原上回响▯▯。

  哈尔滨的一所农村学校,一个叫李爱华的一线教师是通过 QQ 群搭上的信息化「快车」。最开始用 QQ 群布置英语作业的时候,她感觉非常时髦,班里的孩子学习积极性很高▯▯。她接触「一起中学」APP 后,才真正打开了新世:界的大门。自动批改作业、学情统计与分析▯、趣味绘本和配音……这些软件功能融入日常的教学工作之后,她感觉自己身边多了一个好助理。

  2016 年挂牌「一级甲等学校」的海口四中▯▯▯,决心要打造出全省首家智慧校园▯▯。时任初中校区校长的王贤德,开始带领学校投入大量人力财力,开展校企合作▯▯,先后引入并使用一起中学、科大讯飞、iS 平台▯▯▯、学科网等数款产品▯▯▯。现如今▯,学校还在多个场景运用人脸识别▯、电子班牌、班级物联网等校园管理系统等技术手段,大大压缩了管理成本▯▯。

  从哈尔滨到海口▯▯▯,跨越 3900 公里▯▯,以及更多地方的教育环境的改变,显示出人们对教育的尊重和期盼。当科技越来越进步,更多人开始▯▯▯。认真思考信息化给教育行业带来的深刻变化。

  各地学校引进的众多信息化产品▯”中,以语数外为主的学习类 APP 产品备受老师、学生和家长的欢迎▯▯▯。这是因为,此类产品在很大程度上解决了以往传统教学模式的诸多痛点。如今,学生们动动手指,就能在平板上预习▯▯▯、复习、完成作业▯▯,很快就能知道这些练习的得分点和失分点,而趣味化地学习资源更是激发了他们的学习兴趣,学习更专注▯,效率更高▯▯;老师翻翻页面,就能完成作业编写和推送、反馈▯、了解整体学情;家长查阅空间▯▯▯,就能了解孩子的学习轨迹和德育评价……

  以语言学习为例,在多数人的记忆中▯,早期语言学习的方式▯,尤其是英语▯,是从一本外文书开始的▯▯▯。它们,甚至是大部头的,难啃的,晦涩的……也是一代人的噩梦。就算最基础的入门辅导书▯,也都被谁都不敢惹的小学生们,标记了整页整页的「汉语式发音」▯▯▯。直到今天,各种社交平台上,一些过气的英文神曲仍然有被「中文注音」翻红的可能。

  用过随身听▯、磁带、VCD、复读机、点读机的「新潮一代」,尽管那个年代的英语学习是痛苦的,但只要一提起这些设备,马上就能如数家珍地将其出处娓娓道来。

  现在的孩子们学英语的方式较过去有了很多变化,新奇,有趣,随时随地▯,更重要的是▯▯,无论基础设施怎样,都有通过「一块屏幕改变命运」的可能▯。

  在青藏高原的腹地,那里至今很多学校还没有用过磁带、VCD,英语教学长期处于「哑巴式」的状态▯。师资力量有限,师资水平也▯▯“有限,孩子们缺少语言学习的环境▯▯,一口的「藏式英语」只会让他们越来越不自信。

  而智能化教学产品的引入▯▯,让这一状况有所改善▯。在为当地学生开展 AI 口语课之后▯▯▯,学生们戴上耳机,进入「一起中学」的口语练习课,便能清晰地听到专业 AI 老师纯正标准的美式发音。跟读完成后▯,电脑很快就能给出评分,评判哪里发音有问题并及时给予矫正。尽管师资和学习资源有限,但孩子们总算有了可以沉浸式学英语的条件▯▯。

  当地的老师尤其对信息化产品即时反馈的功能赞不绝口▯▯▯。治多县民族中学的校长藏青对这一功能更是十分看好,「以前学生考完试需要等很久才能知道结果▯▯,老师得在完成日常教学任务之外投入大量的时间和精力去批阅试卷▯▯,再一对一的反馈给学生,太耗费老师的精力了▯▯▯!而这些软件的即时反馈功能,就可以让老师们『脱身』▯▯,有更充分的准备去备课了▯。」

  不仅仅是偏远地区、高原学校▯▯▯,农村学校的变化同样有目共睹▯▯。李爱华所在的哈尔滨 141 中学,她所带的班级▯,在没有使用,信息化产品之前▯▯,孩子们成绩提升慢、张口不会说,这些英语学习的「通病」极为普遍▯▯。有了 QQ 社群布置作业提高教学效率的经验之后,李爱华开始用「一起中学」APP 给学生布置英语练习▯。从单词布置、字母句子跟读这些最基础的开始,到运用其中资源丰富的绘本、趣味配音等,学习类 APP 的出现对提升孩子们的学习兴趣有了很大帮助。

  从农村走出来的李爱华,在教学中广泛使用信息化产品之后▯▯,让她感觉自己「找到了对的人」▯▯。在她看来▯,孩子们和学习能够「两情相悦」,是一件极其美好的事▯▯▯。

  学习类 APP 除了丰富教学资源、提升学生学习兴趣之外▯▯,对于学校开展个性化精准教学同样大有裨益。

  英语作文的批改和评讲一直是英语教学中的一个「难点」和「痛点」▯。人工手改作业被英语教师视为「洪水猛兽」,能不布置就不布置。尤其是班级人数较多的情况,或者一个英语老师带两个甚至两个班级以上的情况,批改作业等一对一教学▯▯,简直是老师的噩梦!

  在王贤德所在的海口四中▯▯▯,老师们则没有这样的担忧。这是因为▯▯,学校主张「先学后教」。上课之前,老师会要求学生们使用一起中学等 APP 做课前预习▯▯▯,让他们带着问题来听讲。在学生预习期间▯▯▯,老师的主要工作则是根据软件记录的预习情况▯▯,有针对地进行备课:学生们都掌握的知识点一带而过,不明白的内容则要重点讲解。课程结束后▯,学生会被要求按照老师所讲内容完成课后练习和巩固▯▯▯。

  「当我们不再以『老师为主体』后,基于数据分析而为学生个性化制定学习策略,不仅能够让他们快速获取知识,还锻炼了他们的自主学习▯▯、独立思考和自我总结的能力▯▯▯。」在王贤德看来▯,学习类 APP 等信息化产品的运用普及▯,不仅仅是减轻了老师的机械工作负担▯▯▯,更成为老师及时调整教学计划的「新智▯▯!囊」。

  从上面这些案例可以看出,信息化产品对于教学的帮助▯,尤其是语言学习,它的价值发挥多少,是不受地域▯▯、时间、空间所限制的。它打破的不仅仅是「▯▯、英语老大难」这样的桎梏,在填补教育资源空缺▯、个性化教学方面,同样具“有非常明显的优势。

  学习类 APP 除了教学中在学科方面帮助老师▯、学生提升效率▯▯,还有哪些价值可以深挖?

  笔者关注到,在今年「两会」上,「家校合作」成为很多代表委员关注的焦点▯▯▯,大家纷纷建言献策▯▯,学校应不断探索家校共育新途径,用制度化的手段将家校联合工作落到实处,利用网络▯▯▯、APP 软件▯▯▯、开发教材和课程等多种方式开展家长课堂。

  可以说,这是社会上一部分人对老师最大的误解了。蔡元培在《中国人的修养》一书中提到,决定孩子一生的不▯▯▯”是学习成绩,而是健全的人格修养。

  老师▯▯、家长与学生,三者之间的关系历来微妙。父母是孩子成长路上的第一任老师。孩子思想▯▯、行为的建立都离不开父母的言传身教。当孩子进入校园接受老师的教育时▯▯▯,许多父母在教育观点上容易和老师产生分歧。此时,家校沟通方式就显得尤为重要▯▯▯”了。

  此前,一则 # 高三家长替女儿向老师申请免写作业 # 的新闻走红网络▯▯▯。新闻中的父亲主张「放养式」教育▯,从女儿小学一年级开始就允许她上网。女儿高三因完不成老师布置的作业而倍感压力,在跟女儿再三进行确认后,他给老师写信申请让女儿自主完成部分作业,这份真诚的申请最后也得到了老师的同意,女儿的压力得到了缓解,最终考上了名校。

  这位父亲的做法让我们意识到▯▯,校园教育并不是一成不变的。在平衡家庭教育与校园教育的问题上,有很多地方值得探讨与摸索。

  在家校共育的「创新」上▯,案例并不少见。甚至▯,有一些至今看来都算是教育界的「奇闻轶事」了。用力过猛,其实是缺乏有效沟通所致。

  「数一亿粒米」和「画 30 天月亮」等「奇葩作业」,不仅是国内奇闻▯,就连国外媒体,都忍不住要点评一下▯▯。

  2G 时代,传统家校沟通多以家长会▯▯▯、家访和短信形式展开。家长会开设次数▯、家访次数以及时间上都存在很大限制,无法满足所有家长需求。在与▯”家长沟通学生在校情况时▯▯▯,更多为,内容多以作业布置▯▯、学校通知、考试成绩等信息为主▯。短信不能大量传输图片、视频等▯▯▯,因此就缺少了对学生个体思想品质、学习态度和身体健康方面形象地表述和传达。

  马上要步入 5G 时代的今天,家校共育的探索有了一些新起色。现在,一部手机就可以把学校和家庭安排得明明白白。家长们打开像「一起小学」▯▯▯、「一起中学」这样的 APP▯,通过家长通就能清楚地知道孩子的家庭作业、考试成▯、绩等情况。老师在远端同样可以清楚地掌握学生学习情况,一旦发现孩子回到家后「忘记写作业」,就可以及时地提醒家长做好监督▯▯。

  「不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳。」在每个有学生党的家庭里,到了晚上都避免不了要上演一部「大型动作家庭伦理剧」。家长只要谈及陪孩子写作业的事简直就是一段辛酸的「血泪史」,网上甚至有爆出孩子妈陪写作业得心梗的故事。提起作业就大吐苦水的家长们,急于找到一个能将他们从家庭教育樊笼中解脱出来的办法。

  有大学教授忍不住要呵护一下孩子了,「教师经过“专业训练▯▯▯,教学方法符合孩子的认知规律▯,所以不建议家长在学科教育上对孩子过多干预。」

  既然家长不懂,孩子淘气,放学回家的学习「空窗期」▯▯,交给信息化产品不失为一种方“式。孩子天性爱玩爱闹,充满好奇心,喜欢有趣好玩的东西,并且他们是互联网的原住民▯▯,对科技感的东西上手很快▯▯。这也是为何现在的学习类 APP 产品题目设计越来越趣味化的原因。

  合理使用之下,信息化产品或许不仅仅是解决一家、一校▯▯▯、一地的问题▯▯,技术的力量也许最终会超出人们的想象▯。正如网友评论的那样,「如果在知识上能够做到无阶级流动,便是科技带来的最大恩赐了。」

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